无论是（shì）小学中学还是大学，雕塑都是（shì）校园景（jǐng）观中（zhōng）不（bú）可或缺的（de）一部（bù）分，而且校园雕塑还兼（jiān）具教（jiāo）育的意义。因（yīn）此在赣州校园雕（diāo）塑设计（jì）时要把握原（yuán）则。一般来说校园雕塑设计主（zhǔ）要有四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑（sù）应不拘传（chuán）统、不（bú）断创新.只有（yǒu）在鲜活的（de）环境中，学生们（men）才能德智体（tǐ）美等各方面（miàn）均（jun1）衡地（dì）发（fā）展，古板、死气沉沉的环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息（xī）.人创造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥（huī）功能雕塑（sù）寓教于乐的美育作（zuò）用，用（yòng）富有创意（yì）和时代气息、巧妙构思（sī）、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生们知（zhī）识的乐园。

二、空（kōng）间性原（yuán）则（zé）

校园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间（jiān）的尺度相对于（yú）城市的（de）公共空（kōng）间要小得多。所以（yǐ）这一特定（dìng）校（xiào）园环（huán）境（jìng）雕（diāo）塑的体量、尺度都不（bú）宜过大，数（shù）量也（yě）应适宜，并且要与所在的具体环境相协调（diào），可以选（xuǎn）择与校园环境（jìng）相适宜的绿色（sè）植物作为元素进行排列组合，利用（yòng）植（zhí）物的季节性搭配色（sè）彩;也可以利用原有地形、地（dì）貌进行创作，营造宜人而富有新意（yì）的校园空（kōng）间环境（jìng）.

三、以人为本原则

艺术（shù）设计的语言可以（yǐ）和各个年龄、各（gè）种文化（huà）背景的人们进行无声的对话，成功（gōng）地雕塑（sù）作品能够让老师和学生在课余自然而然（rán）地以雕塑为中（zhōng）心（xīn）聚集在一（yī）起，陶冶情趣、提高审美、开发（fā）智（zhì）力、增强（qiáng）体质。此外（wài），生态化理（lǐ）念（niàn）也是校（xiào）园雕塑设计以人为本原（yuán）则的（de）重（chóng）要内容，生态化（huà）是现代雕塑设计的必然（rán），即采用天然的材料来（lái）进行创作.这样既能保护学生们亲近雕（diāo）塑时的身（shēn）心健康，又（yòu）能使作品本身与大自（zì）然融合在（zài）一起（qǐ）。

四、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含（hán）文化元素。当然（rán），也不（bú）可一味追求所（suǒ）谓的“文化（huà）特征”，致使本（běn）该是老师和学生们游（yóu）目骋怀的校园雕塑，变成（chéng）另（lìng）一种形式的（de）课堂，则无味之（zhī）至矣。