校园文（wén）化（huà）中的校（xiào）园浮雕以（yǐ）其艺（yì）术（shù）形（xíng）式表达学校的特色（sè），张扬（yáng）学校个性（xìng）、感（gǎn）染灵魂、陶冶情操。新颖别致。一块设计制（zhì）作精美的校园浮雕对于美化（huà）环境，增强学（xué）校的文化底（dǐ）蕴（yùn），对学生的（de）道（dào）德教化（huà）和心理素（sù）质（zhì）培养所产生（shēng）的作用，它使学生在潜移默化中习得经验，知（zhī）识和能（néng）力，大义凛然（rán）的英雄浮雕，能激起（qǐ）学生的正（zhèng）义感，充满正能量题材（cái）的浮雕，让整个（gè）校（xiào）园（yuán）充满阳光。 

校园的入口处一（yī）般会反映校园（yuán）的特色，校园入口（kǒu）是对校园（yuán）形（xíng）象的（de）展示和特色（sè）介绍的重要区域。在选择浮雕墙设（shè）计是（shì）要格外注意不要忽视校（xiào）园本身（shēn）的文化特点。由于（yú）校园的入口处主要以（yǐ）地面铺装来体现，所（suǒ）以我（wǒ）们在进行浮雕墙（qiáng）设计时（shí）要（yào）注意。结（jié）合（hé）校园（yuán）入（rù）口处的（de）原（yuán）有环境进行规划（huá），以便突出校园的艺术（shù）之（zhī）美、文（wén）化之美。 

其次，赣州校园浮雕（diāo）定（dìng）制还考（kǎo）虑以下三点（diǎn）因素：文脉（mò）性（xìng）、环（huán）境性以及地域性。也是说，根据学校的历（lì）史、校园（yuán）的地形（xíng）地貌（mào）和气候风情等等因素来考虑（lǜ）校园的浮雕（diāo）墙（qiáng）设（shè）计。结合这三点因素可以增加（jiā）校园广场的文化（huà）氛围。

校园浮（fú）雕又被称为（wéi）“学校精（jīng）神（shén）”，因为可以在其内容上展现校风、教风、学风、班风和学校人际关系（xì）上。 古（gǔ）人云，“近朱者（zhě）赤（chì），近墨者黑。”有位（wèi）哲人（rén）也曾说过：“对（duì）学生有价（jià）值的（de）东西，是他周围的环境”。