浮雕一（yī）般作为文化的传承出现（xiàn）在（zài）城市、校（xiào）园等地（dì），浮雕彰显的是文化，从中我们可以看到其所体（tǐ）现出的文化内（nèi）涵，这种表达方式大胆采用各种（zhǒng）人物等生动形象地表达出这个（gè）区域的文化底蕴和一种（zhǒng）精神的浓缩。这种表（biǎo）达（dá）方式立意（yì）新颖、视觉冲击感（gǎn）强、内涵厚重。校园（yuán）浮雕即体现的（de）是（shì）这个（gè）校园的内（nèi）在文化，创校历（lì）史和校园精神等（děng）。以下（xià）即（jí）是（shì）校园（yuán）浮雕的文化及意义。

赣（gàn）县校园（yuán）浮（fú）雕设计使学生不仅仅把（bǎ）握（wò）一定团体的（de）环境感触，而（ér）且可以从浮雕（diāo）设计（jì）作品中体会特定文（wén）明（míng）的思想、心境、情（qíng）感、价（jià）值观，受到潜移默化的影响。一般运用（yòng）笼统和（hé）象征（zhēng）、隐（yǐn）喻和悖（bèi）论的方法表（biǎo）现，特别是我国的（de）校园浮雕（diāo）设计，大都具有纪念性、象征（zhēng）性、鼓励（lì）性以及装饰性（xìng）等特征（zhēng），校（xiào）园浮雕设计注重德育潜化，或者（zhě）侧重表现人类（lèi）的（de）智慧和对真（zhēn）善美执着的寻求。校园（yuán）浮雕（diāo）设（shè）计（jì）是（shì）物（wù）化了的精力载体（tǐ），它集（jí）中反映了（le）校（xiào）园这（zhè）个特（tè）定（dìng）团（tuán）体的道德价值观以及审美（měi）取（qǔ）向，是对学生进行道德教育、审美（měi）教育（yù）的好（hǎo）的材料（liào）之一。是（shì）表（biǎo）现校园文化（huà）内涵，浓缩学校精神的一种艺术形式，它所雕（diāo）琢和反映的对象是（shì）对（duì）文化内涵深刻理解（jiě）的彰显。

校园浮雕可以营造适合学生发展的校园（yuán）氛围，用（yòng）校园文化陶冶学生（shēng）情操，滋（zī）养学生（shēng）心灵，提高学生的人文素养，帮助学生（shēng）不断地完善人格（gé），使校园成为学生（shēng）成长（zhǎng）的（de）摇篮，教师成就事业的（de）舞台，更好地发挥校（xiào）园的文（wén）明传（chuán）承（chéng）功（gōng）能和文化创新功能，进一步优化（huà）育人环境。