无论是小（xiǎo）学中学（xué）还是大学（xué），雕（diāo）塑都是（shì）校园景观中不可或缺的（de）一（yī）部分，而且校（xiào）园雕塑还（hái）兼具教育的意义。因此在赣州校园雕塑设计时要把（bǎ）握原则。一般来说校园雕（diāo）塑设（shè）计主要有四大原则（zé）。

一、创新性（xìng）原则

校园（yuán）雕塑应不拘（jū）传统、不断创新.只（zhī）有在鲜活的环境（jìng）中（zhōng），学生（shēng）们才（cái）能德智体美（měi）等各方面均衡地发展，古板、死气沉沉的（de）环（huán）境中只会（huì）让人思（sī）维迟（chí）钝、压抑窒息.人创造环境（jìng），环境塑造人，只有（yǒu）不断创新（xīn），才能充分（fèn）发挥功（gōng）能雕（diāo）塑（sù）寓（yù）教于（yú）乐的美育作用，用富有创意和时（shí）代气息（xī）、巧妙构（gòu）思、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来装点中小学（xué）生（shēng）们知识的乐园。

二、空间性（xìng）原则（zé）

校园雕塑的空（kōng）间是公共的，但（dàn）又有别于其它公共空间.这个空间的尺（chǐ）度（dù）相对于城市的公共空间要小得（dé）多（duō）。所以这一（yī）特定校园环境雕塑（sù）的（de）体量、尺度都不宜过大，数（shù）量也应适宜，并且要与（yǔ）所在（zài）的具体环境相协（xié）调，可（kě）以选择与校（xiào）园（yuán）环（huán）境相适（shì）宜的绿色植物作为元素进（jìn）行排列组合，利用植物的季节性搭配（pèi）色彩;也（yě）可以利用原有地形、地（dì）貌（mào）进行创作，营（yíng）造宜人（rén）而富有新意的校园（yuán）空间环境.

三、以人为本原则

艺（yì）术设计的语言可以和各（gè）个年（nián）龄、各种（zhǒng）文（wén）化背景的人们进行无声的对话，成功地雕塑（sù）作品能够让老师和学（xué）生在课余自然（rán）而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣（qù）、提（tí）高审美、开发智力、增（zēng）强体质。此外，生态化理念也是校园雕（diāo）塑设计以人（rén）为（wéi）本原则的重要内（nèi）容，生态化是现代雕塑设计的必然，即采用天然的材料来进行创作.这样既能保护学（xué）生们（men）亲近雕塑时的身（shēn）心健康，又能使作品本身（shēn）与大（dà）自然（rán）融（róng）合在一起（qǐ）。

四、注（zhù）重（chóng）文化性

既然是艺（yì）术品，就必然富含（hán）文（wén）化元素。当然，也（yě）不可一味追求（qiú）所谓的“文化（huà）特征”，致使本（běn）该是老师和学生们游目骋怀（huái）的校园雕塑，变（biàn）成另一种形式的课堂，则无（wú）味之至矣。