无论（lùn）是小学中学还是大学，雕塑都是校（xiào）园景观中（zhōng）不可（kě）或缺的（de）一（yī）部分，而且校园雕塑还兼具教育（yù）的意（yì）义。因此在赣州校园雕（diāo）塑设计时要把握原（yuán）则。一般来说校园雕塑设计主要有四大原则（zé）。

一、创新性原则

校园（yuán）雕塑应不（bú）拘传统（tǒng）、不断创新（xīn）.只有在鲜活的环境（jìng）中，学生们才能德智体美等各方面均衡地（dì）发展，古板、死气（qì）沉沉的环境中只会让人思维（wéi）迟钝（dùn）、压（yā）抑窒息（xī）.人创造环境（jìng），环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓（yù）教于乐的美育作用，用富有创（chuàng）意和时代气（qì）息（xī）、巧妙构（gòu）思、精心设计（jì）、千姿百态的雕塑（sù）来（lái）装点中小学生（shēng）们知识的乐园（yuán）。

二、空间性原则（zé）

校园雕塑的空间是公共的，但（dàn）又（yòu）有别于其它公（gōng）共空间.这（zhè）个空间的尺度相对于城（chéng）市的（de）公共（gòng）空间要小得多。所以这一（yī）特定（dìng）校园环境雕塑的体量（liàng）、尺度都不（bú）宜（yí）过大，数（shù）量（liàng）也应适宜，并且要与所在的具体（tǐ）环（huán）境相协调，可以选择与校园（yuán）环境相适（shì）宜的（de）绿色植（zhí）物作（zuò）为元（yuán）素进（jìn）行排（pái）列（liè）组合，利用植物的季节性（xìng）搭配色彩;也可以利用原有地形（xíng）、地（dì）貌进行创（chuàng）作，营造宜人而富（fù）有新意的校园（yuán）空间环境.

三（sān）、以人为本原则（zé）

艺术设计的语言（yán）可以（yǐ）和各个年龄、各（gè）种文化背景的（de）人们进行无声的对话，成功地雕塑作品（pǐn）能够让老师和学生在（zài）课余自（zì）然（rán）而然地以雕塑为中（zhōng）心聚集在一（yī）起，陶冶情（qíng）趣、提（tí）高审美、开发智力、增强体（tǐ）质。此外（wài），生态（tài）化理念也是（shì）校（xiào）园雕塑设（shè）计以（yǐ）人为（wéi）本原则的（de）重要内容，生态化（huà）是现代雕塑设计的必然，即（jí）采用（yòng）天然的材料来进行创（chuàng）作.这样既能保护（hù）学（xué）生们亲近雕塑时的身心健康，又能（néng）使作（zuò）品本身（shēn）与大自然融合在一起。

四、注重文化性

既然（rán）是（shì）艺术品，就必然富含文化元素。当然，也不可一味（wèi）追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致使本该是老（lǎo）师和学生们游目（mù）骋怀的校园雕塑（sù），变成另一种（zhǒng）形式的（de）课堂，则无味之至矣。