无论是（shì）小学（xué）中学（xué）还是（shì）大（dà）学，雕塑都是（shì）校园（yuán）景（jǐng）观中不可（kě）或缺的（de）一（yī）部分，而且（qiě）校园雕塑还兼具教育的意义。因此在赣州校园雕（diāo）塑设（shè）计时要把握（wò）原则。一般来说校园雕（diāo）塑设计主要有（yǒu）四大原（yuán）则。

一、创新（xīn）性原则（zé）

校园雕塑应不拘（jū）传统、不断（duàn）创新.只有（yǒu）在鲜活的环境中，学生们才能德智体（tǐ）美（měi）等各方面均衡地发展，古板、死（sǐ）气沉沉的环境中只会让人思维迟钝（dùn）、压（yā）抑窒息.人创造环境（jìng），环境塑造人，只有不断（duàn）创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的（de）美育作（zuò）用（yòng），用（yòng）富有创（chuàng）意（yì）和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的（de）雕塑来装点（diǎn）中（zhōng）小（xiǎo）学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空（kōng）间是公共（gòng）的，但（dàn）又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相（xiàng）对于城市的公（gōng）共空间要小得多。所以这（zhè）一特定校园环境雕塑的体量、尺度（dù）都（dōu）不宜（yí）过（guò）大，数量也应（yīng）适宜，并且要与所在的具体环境相协调，可以选择与校园环境相适宜的绿（lǜ）色植物作为元（yuán）素（sù）进（jìn）行排列组合，利用（yòng）植（zhí）物的季节性搭配（pèi）色彩;也可以利（lì）用原有地形、地（dì）貌进行（háng）创作（zuò），营造宜（yí）人而（ér）富有新意的（de）校园空间环境.

三、以人为（wéi）本原则

艺术设计的语言（yán）可（kě）以和各（gè）个年龄、各种文化（huà）背（bèi）景（jǐng）的人（rén）们（men）进（jìn）行无声的对话，成功（gōng）地雕塑作（zuò）品能够让老师和学生在课余自然而然地以雕（diāo）塑为（wéi）中心聚集在一起（qǐ），陶冶情趣、提高审美、开发智力、增强体质（zhì）。此外（wài），生态化理（lǐ）念也是校园雕（diāo）塑（sù）设（shè）计（jì）以（yǐ）人为本原（yuán）则的（de）重要内（nèi）容，生态化（huà）是现代雕塑（sù）设计的必然，即采用天然的材料来进行创（chuàng）作.这样既能（néng）保护学生们亲近雕（diāo）塑（sù）时的身心健康，又能使作品本身与大自然融合在一起。

四（sì）、注重（chóng）文化性（xìng）

既然是（shì）艺（yì）术品，就必然富含文化元（yuán）素。当然，也不可一（yī）味追（zhuī）求（qiú）所谓的“文化特征”，致（zhì）使本该是老师和学生们（men）游目骋怀（huái）的（de）校园雕塑，变成另一种形式的课堂，则无味之至矣。